2010年7月份，陈俊杰小朋友参加了青少年宫的幼儿创意美工班的学习，在王海峰老师的帮助指导下，进步非常大。通过王老师的细心教诲，陈俊杰小朋友在每一堂课上都能学到许多知识，所做的每一个作品都能给家长一个惊喜，每一回学习后的表现都能感觉到他在不断的成长进步。我们作为家长虽然花费了时间和精力，有时也感觉非常累，但是付出终归有回报，看到孩子取得了成绩，我们觉得非常值得。

从王老师上课的情景来看，孩子非常喜欢，能自觉投入到学习中，这点难能可贵。不仅如此，我们还觉得王老师上课有以下几个特点：

一是寓教于乐。玩是孩子的一种天性，是潜意识存在着的本能。在课堂上，王老师注意为孩子们提供丰富多彩的活动内容，经常指导幼儿选择或更换不同的活动内容，充分调动孩子们的主动性积极性，能够把教学游戏化，从视觉、听觉、触觉等感官全方位地激发了孩子的学习欲望，引导他们生动活泼的游戏，经过自己的思考，提高分析问题和解决问题的能力，使孩子深深喜欢并学到了很多知识。譬如，在今年4月份，王老师把校内学习延伸到校外教育，组织孩子们在学校旁的月湖公园内，开展陶艺制作活动，鼓励孩子们把自己的作品给大家看，请记者为孩子拍照，为每个孩子提供表现的机会，让他们在成功的体验中得到发展，在玩乐中得到提高。这样的方式不仅激发了孩子的好奇心和�曰疃�的兴趣，而且还增强了孩子的自主性和自信心，并且通过共同制作作品的“亲子游戏”，增进了孩子与家长的感情。

二是重在创意。王老师在课堂上立足于孩子身心发展的特点，以最大限度地激发孩子的自主性和创造性，通过有计划、有目的、有主题的创意美工活动，来促进孩子全面发展。通过有趣的艺术形式，进一步激发孩子创作的兴趣；通过制作材料的创新，进一步引发幼儿活动的欲望；通过多种技巧来展现绘画，进一步开拓孩子思维模式；通过鼓励孩子在过程中融入自己的奇思妙想，进一步体会创意美工带来的乐趣。通过不断的创新，使孩子不由自主地产生要玩的想法，并利用材料和技巧进行摆弄，从而进一步丰富孩子的视野积累活动经验，产生初步的探究兴趣。王老师上的每一堂课都各具特色，既可以让孩子培养手眼协调的能力，掌握各项创意美工的技能、技法，也可以让孩子充分发挥自己的想象力，培养其创造性思维。尤其在美术课上，王老师�煤⒆用窃诖匆馓斓刂姓趴�想象的翅膀，自我学习、自我探索、自我创新、自我快乐。孩子在每堂课所表现的思维、想象力、技能和自信，是我们家长所意想不到的，令我们家长惊喜不断。

三是突出点评。在课堂上，王老师既注意孩子们的共同点，又注意孩子们的个别差异，从实际出发，有的放矢地进行指导，使每个孩子都能得到充分发展。在每一堂课的表现，王老师都会给孩子一个详实的评价，对孩子们每一个创意都表现出倾听、微笑和接纳的态度，欣赏他们，注重他们的自主能力、创造力的发展，鼓励他们积极大胆、自主地表现自己的创意。除此以外，王老师还鼓励孩子们在课堂上进行自主评价，使孩子在评价自己和他人的过程中，更好地认识自己，完善自己。由于王老师的肯定、赞赏和鼓励，孩子的情感和信心都得到了很大的提高，我们感到非常欣慰。

                                      2011年4月10日