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| 记2014华东地区少年宫教师科研工作研修活动 |
| 作者： 发布时间：2014-04-09 来源：教育研究部 点击数：90 |
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| 3月5日，2014华东地区少年宫教师科研工作研修活动在上海中福会少年宫召开。来自华东地区46家少年宫、126名与会人员观摩了华东青少年教育研究与发展中心承担的中国福利会会级重点课题《少年宫教育课程建设研究》系列课题的开题评审会，并在之后的讲座上，围绕“一线教师如何参与科研”的主题，对少年宫教育科研活动的规范化、专业化、可持续发展进行了探讨。
上午的课题评审会由原中国福利会副主席、党组副书记、秘书长，华东青少年教育研究与发展中心理事长艾柏英主持，清华大学谢维和教授、首都师范大学康丽颖教授、华东师范大学吴刚平教授，以及中福会少年宫主任陈白桦老师和校外教育特级教师王颂赞老师担任专家评审。课题组负责人张昱瑾、程宏强、吴剑清、林斌老师分别作了各自课题的开题报告。 评审专家对总课题和三个配套课题的选题与研究方式予以了充分的肯定，认为是成熟的开题。同时对后续的研究进行了具体的点评。吴刚平教授建议研究中要强化校外教育的独特性、强化活动的规划与设计、加强操作上的分类思想；课题研究成果中的指导手册可由七个要素：背景、目标、结构、资源、实施、管理、评价来组成。康丽颖教授认为在研究中即要坚持校外教育的自觉，又要摆脱对工作路径的依赖，也要注意与学校课程的区别；需要将把工作逻辑和研究相统一；对现有课程的分类必须考虑到在课程建设当中如何进行层级递进。谢维和教授提出在课题的核心概念中增加“少年宫教育课程”的概念，并逐步形成一系列少年宫教育的概念与符号，使少年宫教育名正言顺；他指出少年宫教育课程建设的原则可以有半结构性原则、入门性原则、隐性原则、内外结合（家庭参与）原则；建议少年宫教育课程分类时，可以根据学生需求和特点进行分类，如参照杜威的儿童本能的四种兴趣分为：交流和交谈的兴趣――交流类课程、制作和建造的兴趣――制作类课程、探究和发现的兴趣――探究类课程、艺术和表现的兴趣――艺术类课程；希望课程评价以是否满足儿童好奇心、是否适应满足社会发展要求、是否满足儿童自我肯定的需求为原则。专家的精彩点评切中要害，为研究课题的后续研究提供了宝贵意见。专家不仅仅就《少年宫教育课程建设研究》课题进行了点评，更是引申开来，深入浅出地讲解了许多教育科学研究时可供使用的分析框架，使得在座观摩的代表们收获颇丰。
5日下午，由中国福利会事业发展与研究部沈媛媛老师、中国福利会少年宫科研部的陈杨老师，分别为与会人员作了关于课题工作开展和科研工作开展方法的讲座。为一线�淌θ绾卧谑导使ぷ髦锌�展科研活动提供了切实有效的建议与方法。与会代表也积极提问互动，分享自己的心得体会。
一天的研修活动，大家通过充分了解课题研究的方法，共同观摩规范的学术课题研究，也为今后在实践中进一步推进校外教育的科研活动奠定了良好的基础。《少年宫教育课程建设研究》课题开题评审会暨华东地区少年宫教师科学研究研修活动达到了预期的效果，取得了成功。
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